Zulma isabel jerez lopez

Producción digital en educación 2023

 

La tecnología tiene el potencial de impulsar el aprendizaje de los estudiantes. Según un meta-análisis realizado por Elena Arias Ortiz y Julián Cristia (2014), los programas que tienen una intencionalidad pedagógica claramente definida y se apoyan en la supervisión docente guiada, han obtenido impactos positivos y significativos en el aprendizaje. A la hora de diseñar e implementar programas de innovación y transformación digital educativa en diferentes realidades, surge el desafío de comprender en qué contextos y con qué insumos es posible crear un ambiente favorable para aprender. Por lo tanto, es importante indagar en qué condiciones puede la tecnología mejorar el aprendizaje: ¿cómo podemos saber si los programas que incorporan tecnología en las escuelas están siendo exitosos?, y ¿cuáles son las mejores prácticas para monitorear y evaluar los programas de tecnología educativa?

En esta entrada de blog respondemos a estas preguntas a partir de las lecciones aprendidas de un programa implementado en Brasil. Estos hallazgos fueron compartidos en el evento final de monitoreo y evaluación dónde el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) presentó mejores prácticas internacionales en intervenciones de tecnología en escuelas de América Latina y el Caribe.

En el 2017, el Ministerio de Educación de Brasil lanzó el Programa de Innovación en Educación Conectada con el objetivo de transformar la realidad de las escuelas públicas brasileñas a través de la innovación y la tecnología enfocada a los diversos contextos del país. Con el propósito de evaluar el programa, se realizó un piloto en las cinco regiones de Brasil, abarcando 17 sistemas educativos subnacionales (6 estados y 11 municipios) que alcanzaron 396 escuelas con más de 12 mil profesores y 162 mil alumnos. Con el objetivo de entender los desafíos y buenas prácticas, así como generar conocimiento para orientar la implementación de programas de tecnología en educación en otros contextos, el Observatorio de Tecnología en la Escuela (OTec) de la Fundación Getúlio Vargas (FGV) realizó el monitoreo y evaluación de la Iniciativa Educación Conectada (IEC-BNDES) entre 2019 y 2023.

Presente y futuro de la tecnología en la educación

A pesar de los grandes avances que se han dado en la materia en los últimos tiempos para que la educación con la tecnología se consolide, hay ciertos retos que todavía se deben de enfrentar y superar:

Es necesario remover las barreras de la educación digital basadas en género, estatus socioeconómico y migratorio, para no dejar a nadie atrás y alcanzar a quienes se encuentran en mayor situación de vulnerabilidad.

Se debe garantizar el uso ético de las herramientas digitales para evitar una vigilancia abusiva de la vida digital de las personas, en general, y de los niños en particular.

Hay que facilitar tecnologías que sean gratuitas y de libre acceso para estudiantes y profesores. Es clave que todos cuenten con computadoras y otros dispositivos electrónicos, además de con conectividad.

La enseñanza debe alcanzar el ritmo de la tecnología, ya que esto permitirá que los alumnos se familiaricen con herramientas que serán muy demandadas por sus futuros empleadores.

Ciberseguridad

Predominará el paradigma de confianza cero, es decir, el requerimiento de verificación de identidad estricta para todo tipo de conexiones. Y es que en los últimos tiempos, las redes sociales también se han convertido en un lugar en el que los hackers roban miles de cuentas cada día (así lo mostramos en este texto sobre cómo lo estaban haciendo en Instagram). El activamiento de la autenticación en dos pasos, cuidar de la contraseña, observar con detalle los correos recibidos por la red social o cerrar sesión en los distintos equipos donde se utilicen fueron algunos de los consejos facilitados para estar pendiente de la seguridad en esta red social. Estos cursos, por otro lado, ofrecen claves y consejos para aprender a gestionar la seguridad en un equipo informático.

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